題目：論政府對原住民的政策治理-以原住民升學加分為例。
假設：今日中華民國政府採用之治理台灣的策略仍未脫離過去殖民政府的色彩。
論題：原民生和一般生有甚麼不同之處?為何政府可以依據此不同給予原住民在升學上的差別待遇？原住民升學加分這項政策作為手段，究竟在達成政府的施政目的（例如：翻轉資源不平等、改善族群不正義）有什麼樣的效果？
摘要：
本文從歷史脈絡中，參照過去在台灣島上各殖民政府對原住民的治理。欲討論現在政府對原住民在文教方面的政策，其手段與目的和過去殖民政府之異同處，以及試論現今加分政策對於原住民的影響。
由於原住民和漢人的起跑點不同，原住民在升學競爭時處於較弱勢的地位，因此給予保障是合情合理。不過現在社會上已經有許多已被漢化的原住民族，其中更有一些家庭是中產階級以上，他們享有了比偏遠、貧困地區的漢人學生更優異的社會資源，卻仍受加分優待政策的保障，有許多人對自身文化一問三不知，更有甚者藉著改姓以取得原住民優待身分而擠進升學窄門的新聞也時有所聞，在這些案例中，此政策真的有其正當性嗎? 又剝奪了原住民族原本的生活方式，並強制其過著漢人般的生活、使用漢人的語言，以至於升學制度，再使用加分政策「保障」受教權，這與過去殖民政府所採用的同化手段又有何異?以漢人標準劃分出來的平等，對原住民而言，真的是平等嗎?再者，以加分制度升學的原民生，在求學過程中學習成效以及出社會後的社經狀況，是否因此而有好轉了呢?
篇章目錄：
第一章、前言
第二章、台灣島上原住民的發展背景
第一節｜原住民的文化發展
第二節｜原住民的歷史脈絡
第三節｜結語
第三章、殖民政府的招降、安撫與治理
第一節｜荷治時期
第二節｜鄭氏時期
第三節｜清朝統治
第四節｜日治時期
第五節｜民國初期的威權統治
第六節｜結語
第四章、原民教育政策之現況
第一節｜原住民升學優待政策之緣起
第二節｜原住民教育政策之內涵
第三節｜原住民教育政策實施之影響
第四節｜原住民教育政策實施之困境
第五節｜結語
第五章、結論
關鍵字：原住民、差別待遇、加分政策、文教、治理
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