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2017年6月16日 星期五

期末報告評論(03114126許芷敏)

一、評分標準
  1. 演說所欲傳達的目的:演說有別於日常生活中的對話,並非為私人的一對一活動,可以漫談或隨想,而是一種公共的一對多行動,面對的是多元的受眾,故能否指涉一個清楚的主題,並精準的傳達此目的,是讓眾人在短暫時間內理解演說核心意義的首要條件。此外,在本次競賽的情境中,更設定了「總統」的身分,因此目的更必須能體現此一角色的職能—作為全國最高元首要帶領子民們做出什麼樣的決定?亦即,演說之目的必須創造公共性,體現領導者的身分,適切地掌握演說情境。
  2. 達到目的所使用的策略:在確立了演說之目的後,接下來就必須設法說服眾人相信此決定的重要性。無論目標是抗戰或是投降,皆必須向眾人說明此項目標的意義何在,又眾人何以須服從此項決議。而我認為這是最為困難,但也是最重要的步驟,因為對大部分的人來說,做私人的決定並不困難,然而當此項決定涉及公共,面對分歧、多元的意見,要如何使私人的決定獲得眾人支持,便是一項必須面對的難題,也是政治系必須不斷克服的挑戰。而策略要能成功,就必須先對眾人生活有一定的了解,正如開一家餐廳,必須先對客人的味蕾有所掌握,方能做出讓客人買單的料理。
  3. 演說所傳達的效果:「演說」即包含了表演與言說,因此在定下清楚且適切的目的,以及列出實踐目的之策略後,如何展現便是成敗的關鍵,如一家餐廳若有好的食材、好的主廚,但卻缺乏具有美感的擺盤或適切的服務,則一切成果可能功虧一簣。而對此我所評價的範圍包括:演說人的語氣、表情、態度,以及問答時所作出的臨場反應,甚至是整體所營造出來的氣氛,藉此檢視這些「包裝」是否能成功銷售演說的目的,創造受眾身心靈的「共感」。
二、排序
  1. 外雙溪:演說目的指向明確,即訴求意念與相信,而針對此項目的所做出的策略,如訴求台灣人對民主的熱愛、個人與國家緊密聯結性等,確實有助於其目的之達成,亦有營造出適切的氛圍,使人感受到國家正受危機而必須奮起的壯烈之情。
  2. 從缺
  3. 思想餓化、文雄:兩組的演說內容中,雖然皆有指出明確的目的,但對於此目的何以對眾人是重要的?以及目的如何可能?缺乏更多的交代,略嫌可惜。另外,在展演的整體效果上,演說者也許略為緊張,所呈現出的表演,與演說之內容有些微的落差。
  4. 原萃:首先值得嘉許的是,原萃組有別於其他組別,有提出確切的策略,而不僅停留在「感受」的形塑,然而略為可惜的是,在演說內容的次序安排上,是先端主菜再端前菜,策略的浮現先於目的之說明,略顯唐突。另外,原萃組的演說者也許是為了呈現「悲痛」的氣氛,而時常低語,但因此在字句的表達上過於模糊,對於閱聽者來說,有時難以聽清楚演說內容,在表演的呈現上略有不足。
  5. 尼莫:尼莫組在「談話」的表現上突出,但對於身為總統而做的「演說」來說,仍略有不足,因為尼莫組演說之目的缺乏了「領導」的要素,以及「對眾人說話」的公共性,整場展演較像是台灣島民的個人告別式,而未能凸顯出國家領導人的角色。而對此我給的建議是,若尼莫組所設定的主題是「台灣與中國統一,但保有精神上的價值」,則可以對如何引領眾人達成此一目的,做更多的形塑與具體展示,方能使整場演說更突顯公共的價值。

2017年6月4日 星期日

從民主之爭至統獨之爭—台灣民族主義視角是否正確

1. 自1987年宣布解嚴,1991年結束動員戡亂、全面改選國民大會,至1996年首屆台灣總統直選,台灣在這10年內,體制轉變甚快,是為民主化的重要進程。然而,若細探台灣之民主化為何發生及如何發生,則將會發現「本土化」於其中的重要作用,因民主若要形成,則台灣勢必要先解決「一個中國神話」對民主帶來之阻礙。而在陳儀深的研究中,其透過提出1991的主要政治勢力—國民黨、民進黨以及美中台關係,試圖回答台灣內部及外部的轉變,對此,筆者好奇,何以作者認為透過分析此三項勢力,便能回答此些問題,因而特別針對其中兩點試釐清之。

2. 首先,李登輝作為當時的台灣元首,縱然推行了部分的民主化進程,然而細探其處境,作為非外省人的國民黨主席,其在黨內的正當性受到內部的反對;又其作為台灣的元首,當「反攻大陸」的口號逐漸失效,則必須面臨來自「台灣」的本土勢力對於來自「中國」的國民黨之正當性質疑,故在此內外的雙重壓力下,李登輝乃透過「民主化」作為其正當性轉型的手段,一則尋求台灣在地支持以抗衡黨內部的反對,一則是為尋求台灣人民對國民黨的正當性認同,創立「中華民國在台灣」,將國民黨之黨國體制本土化。由此分析,則李登輝之民主化推行,隱含的是其權力鞏固的需求與國民黨正當性轉型的必要性。



3. 第二項值得注意的觀點則為,民進黨自成立至進入體制,其主要訴求如「反國民黨」與「台灣民族主義」,受外在環境因素的影響甚深,如鄭南榕自焚事件與三月學運;而若將視角再置於民進黨黨內場域,則又可觀察到激進與溫和政治勢力的黨內代表競逐。由此內外交叉檢視下,可發現看似為「民主化推手」的民進黨,其受到來自於外在的偶然事件支持,與不可預期的選票結果影響甚大,民進黨身為一個「本土化」的在地政黨,若要進入體制,勢必也必須以尋求社會支持作為首要條件,以「民主」作為武器。
4. 故由上述兩點分析可知,台灣「民主化元年」離不開政治權力的分配問題,更無法排除許多偶然環境因素的催化。1991年的歷史在陳儀深的筆下,以國民黨、民進黨與台中美關係展開,並以「中華民國在台灣」的誕生作結,其中不乏對於「統獨之爭」的討論,更延伸至修憲或制憲的爭議,然而當我們僅將視線聚焦於「統獨之爭」,是否就容易忽略了何以「鬥爭」?誰在「鬥爭」?為誰「鬥爭」?筆者以為,面對台灣的民主化推進,必須在民族主義的視角之外,再進一步透析其中的權力作用,方能助於我們接近歷史真實。

2017年5月14日 星期日

6/12期末展演計畫

公共演說X台灣政治史
─「如果你是中華民國總統,你會怎麼做?」

一、發想目標:組與組正面對決
二、具體內容:
  1. 分組:原組員不動,各組組長組成一組,形成組長隊以及原隊形約五或六組對決模式。各組須分工合作完成幕僚和發言人(或總統本人)的角色扮演。
  2. 設定情境:第二次韓戰即將開打,為捍衛全球戰略利益,美國要求台灣立即與中國進行統一談判,以協力維護地區安定。面對此項重大壓力,傾向獨立並依賴美日的中華民國總統即將對全國同胞發表演說,說明局勢,並作出決定。
  3. 對決條件:依照以上情境,由幕僚設計安排演說稿,發言人(或總統)可以看稿或背稿。各組請自行鑽研東北亞現勢和台灣歷史,擬真演出。
  4. 可自由發想演說策略(例如,製作口號標語、海報布條、剪接政令宣導影片等)。
  5. 勝負指標:由各組擬定,自行評定名次,並說明理由。


2017年3月26日 星期日

區域生產力之於治理何以重要(03114126 許芷敏)


  • 筆者認為,本周三篇文本皆或近或遠地圍繞著「人之生死」議題,而一地區總人口的生死問題,與國家的生產力密切相關,如勞力人口的多寡以其所栽種之作物產量,變直接地影響了國家的經濟規模與發展,故筆者認為「如何管理地區生產力」為政權不可漠視的治理問題。

  1. 在〈清代台灣之水災與風災〉中,大小風災水災在當時造成台灣人口、財務損失慘重,然而清領時期之社會以農為本,將農產物視為國家重要財政,更視台灣為內地閩南地區的重要糧倉,故而清朝政權對於台灣災害程度的判斷,便是以「農產物的損失」作為基礎,若災害未造成作物的大幅損害,則將不被清朝所重視。而值得注意的是,與作物產出直接相關的,便是農業勞力人口,因此災害若傷及大量人口,便會造成勞力人口的減少,國家生產力亦將會隨之降低,又進而影響稅賦的收入,減少國家的財政收入。故而筆者由此提出,災害所帶來之人力及物力損失,將有害於清領之經濟發展,因而清領政權於災後所採取之復甦政策,便是其治理思維彰顯之處。
  2. 於〈臺灣歷史上的疾病與死亡〉一文中,疾病分布與數量的發展可顯示出生產方向的改變。如〈台灣方志災祥〉的圖表中,僅顯示了13個年份曾發生疫或大疫,而其中12件都發生在19世紀,且集中於北台灣,而如此的疾病分布正與「開山撫番」之時期不謀而合,並與漢人在東部及北部開發的進展亦相呼應,故而筆者由此推測,人之生產方向的移動,亦伴隨著疾病的分布。此外,日治時期更以「社會問題」看待台灣疾病問題,如在樟腦生產地進行疾病防治工作,又指定優先防遏區,強制要求居民進行身體診察,並強行要求患病者服藥,由此可知,日本政權防禦措施選定之區域,是以疾病之於生產力的影響做為防治判准,並透過最少的人力及經費完成工作,顯示出治理與疾病之生產力控管的緊密關係。
  3. 另外,於〈械鬥和清朝台灣社會〉一文中可知,1860年後台灣械鬥逐漸減緩,漢族將衝突的焦點轉換為經濟利益,因為台灣商業作物的重要發展,增進了貿易的發展,並製造了許多工作機會,因而減少了遊民流竄及族群械鬥,社會亦較前期安定許多。由此,顯示出生產模式的改變,與社會問題的轉變息息相關,更因而亦改變了治理的方式,地方經濟勢力成為了區域的政治主導階級,共同利害更成為社會的關注焦點。
  4. 綜上所述,筆者因而歸結,治理施為必定須關注區域之生產發展,因生產模式影響了區域生活方式及居民所看重之價值,故地方治理必須對區域之人力、財務、生產模式有審慎的了解,方能產生有效的政治作用。

關鍵詞:治理、區域生產力、勞動力

2017年3月5日 星期日

民族的概念應如何存在?(03114126許芷敏)

  1. 歷史對於民族、國家的認同有深遠的影響,藉由歷史我們方能知道自己從何而來、又應為何而生,而一直以來,台灣人的自我認同多來自於家族的來歷,因而產生了種族的劃分,常聽聞之四大族群—閩南人、客家人、外省人及原住民,便成為了台灣民族文化的縮影,然而此種劃分方式,卻也帶來了台灣島的分裂,何謂台灣人、台灣特性更因此成為難解的問題,台灣島的歷史亦被過於簡化及分化。
  2. 然而,台灣四大族群的類別,究竟如何產生?由國高中的歷史教育,我們習以漢人史觀來檢視台灣歷史,因而對於非漢人之「原住民身分」總有特殊化的習慣,更甚之,習以國民黨來台作為劃分,再進而區分漢人之分類,分為本省人及外省人。而由歷史上的研究可知,種族的概念仍無法在科學上驗證,因此種族的概念多由後天的歷史進行闡釋,而政治觀點在種族概念的形塑上,便有著深遠的影響力。
  3. 曹永和認為「台灣的統治主權曾經過多次更換,從人民的立場來看,政權的更迭幾乎與人民的意願無關」,過去的歷史較偏重統治者的觀點,而忽略人民的處境,是以曹永和提出,若排除政治性的觀點,則可以建立出「台灣人民的歷史」,探求台灣的地理特性。又,在《法蘭西特性》中,布勞岱提出了四種途徑研究歷史,第三部分即為「法國的政治、文化與社會」,然而由於布勞岱未能完成,因此此一篇章多由後人逕行闡釋,而班乃迪克.安德森則由此提出民族主義應超越政治思想史、文化史和社會史之脈絡,亦即不再將之視為意識形態或政治活動,而是更深層、複雜的文化活動,並認為由此方能「尋求不同的『想像的共同體』之間的和平共處之道」。
  4. 由此筆者認為,兩學者欲以重視地理及區域的脈絡檢視歷史,期能解決被分化的民族問題,更期待在特定地域中建立共同的民族特性。然而,筆者以為,共同的民族特性似乎更像是兩學者之嚮往,以此概念減緩甚至消彌地域人民之間的衝突,但事實上,權力運作又與民族的建構密切相關,因此要如何在與權力既近又遠的距離下,認識民族的概念,便是筆者認仍須進一步審視的問題。

撰寫大綱的收穫與反思

第一版大綱到第六版的轉折與差異及修改之處:   做研究就不該帶有未經論證的主觀論述,第一篇大綱中皆充斥著我自身的價值觀,雖說價值觀本身沒有對錯,但在昨研究時,這便是一個不可犯下的大忌。   同樣地,第一篇大綱同樣對於社會跟學校的鏈結沒有交代清楚,因此我在往後的大綱...